Aproveitar o tempo!Tirar da alma os bocados precisos – nem mais nem menos-Para com eles juntar os cubos ajustadosQue fazem gravuras certas na história(E estão certas também do lado de baixo que se não vê)...
Fernando Pessoa
sexta-feira, 7 de agosto de 2009
RELATÓRIO UNIDADE 19 -
RELATÓRIO UNIDADE 19 -
Devemos lembrar que na produção de um texto oral ou escrito os mecanismos de construção de coesão e coerência funcionam juntos e solidariamente, “tecem” o texto.
Os alunos do 1 ano, no período matutino, desenvolveram a atividade 15 da unidade 19, com o objetivo de explorar de maneira inteligente e criativa a reiteração. Os alunos ouviram a música, interpretaram a letra da canção, e perguntou o porquê o autor está repetindo isso e fazendo ligações de versos? Vem a mente do leitor na interpretação dos sentidos do textos, e esse porquê estabelece a coesão, pois na repetição de termos, novas e diferentes interpretação podem ser provocadas no leitor ouvinte.
Os elos coesivos são importantes tanto na produção oral quanto na escrita, são responsáveis também pela reorganização dos fatos que podem vir expressos na ordem igual ou diferente daquela em que ocorreram , conduz o leitor para uma certa expectativa do desenvolvimento do texto.
Outra atividade desenvolvida foi um texto em dupla por eles escolhidos, cujo título era livre, receberam cinco pedaços de papéis, e nestes papéis responderam as cinco questões propostas. O que aconteceu? Onde aconteceu? Quando aconteceu? Quem foram os envolvidos? Qual foi o desfecho da história?
Colocaram todos os papeis com as respostas em caixas diferentes, depois de sorteadas e posse das cinco respostas, o grupo deveria dar sentido ao texto produzido, ligar cada pedaço desta história a os outros pedaços por meio de mecanismos de coesão , depois de pronto os textos, ler para a classe em troca de divulgação dos textos desenvolvidos.
Houve um bom desempenho dos alunos nesta atividade desenvolvida, também foi divertido ouvir as histórias produzidas.
Devemos lembrar que na produção de um texto oral ou escrito os mecanismos de construção de coesão e coerência funcionam juntos e solidariamente, “tecem” o texto.
Os alunos do 1 ano, no período matutino, desenvolveram a atividade 15 da unidade 19, com o objetivo de explorar de maneira inteligente e criativa a reiteração. Os alunos ouviram a música, interpretaram a letra da canção, e perguntou o porquê o autor está repetindo isso e fazendo ligações de versos? Vem a mente do leitor na interpretação dos sentidos do textos, e esse porquê estabelece a coesão, pois na repetição de termos, novas e diferentes interpretação podem ser provocadas no leitor ouvinte.
Os elos coesivos são importantes tanto na produção oral quanto na escrita, são responsáveis também pela reorganização dos fatos que podem vir expressos na ordem igual ou diferente daquela em que ocorreram , conduz o leitor para uma certa expectativa do desenvolvimento do texto.
Outra atividade desenvolvida foi um texto em dupla por eles escolhidos, cujo título era livre, receberam cinco pedaços de papéis, e nestes papéis responderam as cinco questões propostas. O que aconteceu? Onde aconteceu? Quando aconteceu? Quem foram os envolvidos? Qual foi o desfecho da história?
Colocaram todos os papeis com as respostas em caixas diferentes, depois de sorteadas e posse das cinco respostas, o grupo deveria dar sentido ao texto produzido, ligar cada pedaço desta história a os outros pedaços por meio de mecanismos de coesão , depois de pronto os textos, ler para a classe em troca de divulgação dos textos desenvolvidos.
Houve um bom desempenho dos alunos nesta atividade desenvolvida, também foi divertido ouvir as histórias produzidas.
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